ขณะนี้มีแรงกดดันเพิ่มขึ้น เว็บตรง ในมหาวิทยาลัยให้แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีส่วนร่วมในสังคมเจ้าบ้านอย่างไร ในสังคมแห่งความรู้แห่งศตวรรษที่ 21 มหาวิทยาลัยถูกมองว่าเป็นการจัดหาวัตถุดิบหลักสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจ การสร้างความรู้ผ่านกิจกรรมการวิจัยมหาวิทยาลัยในอุดมคติรูปแบบใหม่ได้เกิดขึ้นแล้ว ‘มหาวิทยาลัยระดับโลก’ ที่รวบรวมผู้มีความสามารถ นักวิจัย และสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดีที่สุดเพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ หลากหลายประเทศ
ตั้งแต่ฝรั่งเศสถึงจีน จากเยอรมนีไปจนถึงซาอุดิอาระเบีย
ได้นำโมเดลนี้ไปใช้และคัดเลือกมหาวิทยาลัยที่ได้รับการคัดเลือกให้สอดคล้องกับอุดมคตินั้น
แต่ควบคู่ไปกับแรงกดดันในการเป็น ‘ระดับโลก’ มหาวิทยาลัยก็อยู่ภายใต้แรงกดดันจากการเพิ่มจำนวนนักศึกษาที่ไม่มีใครเทียบได้จากการเติบโตของทรัพยากร มหาวิทยาลัยตอบสนองด้วยการเพิ่มประสิทธิภาพการจัดส่งของนักเรียน ลดอัตราการออกกลางคัน เพิ่มขนาดชั้นเรียน และสร้างมาตรฐานกิจกรรมการสอน
การเรียนรู้แบบกระจาย
มาตรฐานได้รวมการแบ่งการสอนออกเป็นองค์ประกอบการเรียนรู้ที่ไม่ต่อเนื่องซึ่งมุ่งสู่เป้าหมายการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ความรับผิดชอบต่อนักเรียนได้กลายเป็นที่แพร่หลายมากขึ้นในเจ้าหน้าที่หลายคนที่มีความสามารถด้านการสอน การบริหาร และความรู้ที่แตกต่างกัน
มีความกังวลเพิ่มขึ้นว่าสิ่งนี้ทำให้นักเรียนไม่สามารถใช้ความรู้เชิงทฤษฎีของพวกเขาในทางปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหาความท้าทายทางสังคมร่วมสมัยและมีส่วนร่วมในนวัตกรรม อย่างเป็นรูปธรรมมากขึ้น ในขณะที่มหาวิทยาลัยกำลังดำเนินการวิจัยปริมาณมากขึ้น อุปสรรคก็ถูกสร้างขึ้นเพื่อใช้นักเรียนนำความรู้นั้นไปสู่โลก
สิ่งนี้แตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับสิ่งที่นักสังคมวิทยา Gerard Delanty เรียกว่ามหาวิทยาลัยมวลชนประชาธิปไตยในทศวรรษ 1960 ซึ่งเป็นชุมชนนักศึกษาที่มีบุคลากรแน่นแฟ้นในอุดมคติซึ่งมีส่วนรวมในการสอน การวิจัย และการบริการในอุดมคติ มหาวิทยาลัยชุมชนในวิทยาเขตที่พัฒนาขึ้นในช่วงเวลานี้ ในเมือง Twente ในเนเธอร์แลนด์ แลงคาสเตอร์ในสหราชอาณาจักร และบีเลเฟลด์ในเยอรมนี ทำให้เรานึกถึงอุดมการณ์อันสูงส่งเหล่านี้ ซึ่งปัจจุบันได้รับการแทนที่ด้วยประสบการณ์นักศึกษาที่เป็นรายบุคคลมากขึ้น
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นโดยปริยายเป็นการโต้แย้งว่าชุมชนการเรียนรู้เหล่านี้
ไม่เป็นไปตามยุคสมัย ไม่เกี่ยวข้อง และไม่มีประสิทธิภาพในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับตลาดแรงงานร่วมสมัย การแยกส่วนขับเคลื่อนประสิทธิภาพ – การสอนมุ่งเน้นไปที่การทำให้นักเรียนมีตลาดแรงงานพร้อม และนักวิชาการสามารถมุ่งความสนใจไปที่การวิจัย ‘ระดับโลก’
แต่เราไม่เชื่อว่าจะมีอนาคตมากมายในมหาวิทยาลัย ‘unbundled’ ที่การสอนและการวิจัยถูกแยกออกจากกัน ไม่ได้มาจากความมุ่งมั่นในหลักการใด ๆ ต่ออุดมคติของมหาวิทยาลัย Delantian ในระบอบประชาธิปไตย แต่เป็นเพราะเราสามารถเห็นต้นทุนค่าเสียโอกาสจำนวนมาก เกี่ยวกับการแบ่งแยก
โครงการอีราสมุสคู่หนึ่ง (FINCODA และ Climate KIC Certified Professional) เพิ่งรายงานกลับไปที่ Directorate General for Education ของคณะกรรมาธิการยุโรปเกี่ยวกับความสามารถด้านนวัตกรรมการสอน การค้นพบของพวกเขา – อาจเป็นการตอบโต้โดยสัญชาตญาณ – เน้นย้ำถึงความจำเป็นที่นักเรียนต้องพัฒนาทักษะหลายประเภทที่สามารถเรียนรู้ได้จากการทำวิจัยเท่านั้น
วิธีคิดแบบใหม่
โครงงานวิจัยของนักเรียนมักจะเกิดขึ้นในบริบทภายนอก ซึ่งจะทำให้นักเรียนได้รับประสบการณ์และวิธีคิดใหม่ๆ ในโครงการวิจัย นักศึกษาควรเรียนรู้ทักษะการทำงานข้ามพรมแดน การจัดการกับความรู้ประเภทต่างๆ และเงื่อนไขการจำกัดที่แตกต่างกัน ทักษะเหล่านั้นจะช่วยอำนวยความสะดวกในการดำเนินงานอย่างสร้างสรรค์ในโลกแห่งการทำงาน
และในการสอนแบบแยกกลุ่มจากการวิจัย การเพิ่มประสิทธิภาพใดๆ ก็ตามจะต้องแลกกับผลประโยชน์ที่การวิจัยของนักศึกษาจะนำมาสู่มหาวิทยาลัย แม่นยำโดยการดำเนินงานในบริบทโลกแห่งความเป็นจริงที่หลากหลาย นักศึกษาสามารถทำหน้าที่เป็นเสาอากาศสำหรับผู้บังคับบัญชาของพวกเขา สำรวจและรวบรวมข้อมูลที่สามารถช่วยนักวิชาการระบุหัวข้อการวิจัยใหม่ได้ในที่สุด เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
